愛思通棋校實際問題初探

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為什么學生棋力提升的效果不明顯?

 

有些老師覺得:“孩子們用愛思通學棋2年左右,和傳統相比,棋力沒有明顯不同。”對于這個問題,從兩個方面探討:

 

1、一方面是需要改進教學方法,學棋過程以孩子為主,老師少講少教,引導孩子自主學棋、主動練棋,才能真正提高孩子的棋力水平。

 

2、另一方面是愛思通的學生中途放棄的情況極少,而傳統棋校是經歷了擇優式的淘汰。其對比結果,相當于一個生源優質班和一個普通班的對比。

 

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在愛思通圍棋世界里,孩子試錯有什么價值?孩子會不會胡亂下棋呢?

 

圍棋最吸引人的原因就是棋盤上落子的位置沒有唯一答案,具有多種可能性。

 

但是每一步落子所產生的價值卻不一樣,棋子的價值判斷才是學棋要思考和解決的問題。

 

所以在符合一定棋理的情況下,讓孩子有目標地試錯、自己觀察總結、找到規律和方法,也是孩子自主學習、在實踐中成長的重要過程。

 

在愛思通圍棋世界里,孩子是在人工智能引導下的試錯,不會胡亂下棋。

 

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孩子幾歲可以用愛思通學圍棋呢?如何設計愛思通圍棋啟蒙課程?

 

根據孩子的成長規律,4歲左右的孩子就可以開始用愛思通學習圍棋了。

我們的愛思通棋校,針對圍棋啟蒙課的設計建議如下:

 

1、不要講述太多理論知識,首先引導孩子了解一盤棋的過程。

 

2、引導孩子通過“數目法”判斷圍棋的輸贏,同時理解圍棋的基本規則“地多為勝(擴張領地)”;建立正確的圍棋大局觀,徹底轉變“圍棋就是吃子”的錯誤認知。(這也是愛思通圍棋的一項創新)

 

3、利用愛思通智能棋盤上棋子的“活路”,直觀形象地幫助小朋友清晰地理解棋子的“氣”,掌握圍棋另一個重要規則“氣盡棋亡”,然后讓小朋友自主探索“如何打吃和提子”,這一圍棋必備的行棋技巧。

 

4、小朋友可以完成“功夫——入門功夫”里的“擴張領地、吃子、長氣、緊氣、包圍、穿破”等內容。

 

5、在老師的引導下,小朋友去“圍棋游樂場”里體驗“吃子游戲、投骰子(吃餅干)游戲、占領城堡”,豐富有趣的游戲激發小朋友的學棋興趣。

 

6、學棋過程以小朋友主動探究、實踐和體驗為主,老師只是課堂組織者和引導者。老師應該多鼓勵和表揚,激發小朋友的學棋熱情;同時關注小朋友的闖關數據,了解小朋友的練棋進度,并及時提醒家長配合完成闖關任務。

 

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功夫、圍棋游樂場和對局室的學習計劃應該怎樣合理安排?

 

軟件版本升級后,針對不同的棋力級別,規劃了明確的練棋內容。每個小朋友可以根據自己的水平完成各階段的學習內容及闖關游戲任務,適用于個性化學習,這也是愛思通自適應學習的一大優勢。

 
 

 

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愛思通的題庫是否能滿足練習需求?

 

愛思通的自帶題庫能滿足零基礎啟蒙到弈城1段水平的所有練習需求,不需要再找其它的練習題目。

 

功夫里的“入門功夫,初級功夫”都戴上金冠的小朋友,可以挑戰“功夫”中的“棋王排名戰”。每個月末,系統都會根據排名,給予小朋友徽章獎勵。

 

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在吃子游戲中用到的“養肥策略”是否一直有效呢?

 

“養肥策略”就是能提子,先不去提,等大塊白棋只剩一口氣時,再全部提掉。

 

目的是為了使用有限步數(資源),完成既定吃子數(目標)。

 

“養肥”的本質是地多為勝的表現形式,同時也是一種引導的具象類比方式,不是技術要求。其使用過程也是學生思維能力,解決問題能力的體現。

 

1、“吃子游戲”前350關使用“養肥策略”是有效的,也是必要的,能夠激發小朋友的學習興趣,培養自信心。隨著棋力提高,可以引導小朋友把闖關重心轉移到更接近實戰的“挑戰AI初級”,有利于提高實戰經驗和水平。例如“挑戰AI初級”的“8-6”和“8-7”兩個關卡,相當于小朋友執黑和執白的13路實戰。

 

2、人與人的實戰,不適用“養肥策略”。另外,吃子游戲的350—500關,可以當做游戲來提高孩子的興趣。如果在其它板塊闖關卡殼時,就可以做吃子游戲的剩余150關,提高圍棋學習的興趣。

 

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棋力達到什么水平可以到弈城下棋呢?

 

1、首先,孩子們要有明確的終局觀念,真正喜歡下棋,具有一定的抗挫能力。

 

2、根據經驗,愛思通對局室達到7級,就可以下19路盤了。棋力大約相當于弈城15級,這時候讓孩子注冊弈城18級,升級會很容易。

 

3、棋力水平的提升呈波浪形,有起有伏。弈城和愛思通的對局室是戰場,愛思通的其它板塊是練兵場。如果在戰場上受挫,就回到練兵場訓練之后,再重返戰場。這樣堅持練棋,棋力提升的效果就會很明顯。

 

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在愛思通圍棋課堂,怎樣組織下棋呢?

 

1、老師PK全體學生,學生隊集體討論,輪流落子。課堂參與度高,讓每個小棋手都參與到對局中;

 

2、學生之間進行隊際賽,分組PK,輪流落子;

 

3、在軟件的“課堂”里,老師通過授課功能選擇題目,讓學生們闖關比賽,對抗人工智能。學生每人一個平板,看誰闖關又快又好;

 

4、老師帶領學生到弈城圍棋網上對局,學生每人下一手,輪流落子。在落子前學生先把鼠標放到要下的位置,老師隨時叫停,讓孩子說出想法,老師點評。其它同學也可以隨時舉手叫停,說出想法,老師點評后,落子。對好的想法,老師要給予表揚和獎勵。

 

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愛思通圍棋和傳統有什么不同?有哪些優勢?

 

1、傳統圍棋教學的幾大問題:

  • 孩子不理解理論知識、不愿意上課;

  • 練棋枯燥無趣,回家不愿意做作業:

  • 學習一段時間后,出現的典型現象:手拉手、碼城墻、快速下完一盤棋;

  • 自己地盤上的死子要提掉才放心;

  • 在局部吃子、殺棋,無全局意識;

  • 從吃子過渡到圍空異常艱難,難以改變“圍棋就是吃子”的觀念。

 

2、傳統圍棋教育,以教為主,老師是主體。而愛思通圍棋是以學習者為主的自適應學習,真正讓圍棋學習回歸到圍棋游戲的本質。

 

3、愛思通的學員對圍棋學習的興趣持久、學習積極性較高,進步的速度也會提高2-3倍,實戰能力尤其強。

 

4、愛思通對于孩子來說就是一張“山河社稷圖”,構建了一個虛擬的圍棋世界,并沒有手把手地教授什么功夫,而是讓孩子在“山河社稷圖”中自由探索和修煉,終究能練就一身的本領。

 

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關于購買愛思通卡的問題

 

1、通常愛思通落實得好的棋校,會采用繳年費送愛思通年卡、繳半年費用送半年卡的方式。

 

2、也有棋?;蚺嘤枡C構當做必備教材賣給學生,如廣州頤境培訓中心,老師用愛思通上課,孩子們必然有強烈的練棋欲望,家長就會購買相應的學習卡給孩子使用。用愛思通啟蒙的孩子,不會去別的教育機構學棋。

 

3、通過實踐體驗和數據對比,讓家長清晰了解愛思通的教學特點及學棋效率,吸引家長給孩子選擇用愛思通學圍棋。

 

  • 義烏的木川超智能,養正的智能校區,廣州頤境教育把圍棋課作為極具吸引力的人工智能思維課來開展。

     

  • 前幾節課,讓家長一起學棋,當他們體驗“擴張領地,吃子游戲”等板塊后,就會感受到“這樣學圍棋,我的孩子肯定能學會。”他們也會更積極配合棋校的教學,在家陪伴孩子完成闖關任務。

 

 
 

圍棋是培養孩子解決問題能力的最好工具,也是給予孩子最好的教育。

 

愛思通圍棋用最先進的教育理念、最好的師資教研團隊、最前沿的人工智能技術,激發孩子學習圍棋的興趣,為孩子們搭建了一個有趣、快樂的學習環境和氛圍,引導和幫助孩子們不斷探索神秘的圍棋大世界。

 
 

 

 

 

2020年12月31日 13:31
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